宝宝个案

 

    然然是个很自信的小女孩，也许是因为在班上属于年龄比较大的，在幼儿园的各项活动中经常受到老师的表扬，回家来也总说，“老师今天又表扬我了”，“老师今天夸我做操的动作最标准”。妈妈、奶奶也经常对她大加赞赏。老师看着然然可爱的样子，当然也是很喜欢，平时班里有活动也会经常请她做主角，让她站在显眼的位置，即使然然有时淘气，做些错事，老师也不会批评她，只是用责备的眼神看她一眼。但是最近妈妈发现然然越来越说不得了，在家里做了错事，妈妈不能批评，妈妈说一句，她就会顶一句，“你干吗说我呀，我就这样做”，“你不也说我是最棒的吗？那你还总说我”。一次，妈妈带她去上音乐课，老师请每位小朋友都唱一个“la”的音，她唱完后，老师说唱得不够准，她马上撅起嘴来，再也不唱了，后半节课就没再张嘴唱。妈妈有些急了，这孩子怎么一点都输不起呢？

 

    心理分析

 

    然然是个优秀的孩子，理解能力强，自我控制能力强，经常在同龄的孩子中处于优势地位，这样一方面培养了她的自信心，同时也会让她有了优越感，凡事只能赢，不能输，也容不得别人批评。然然的妈妈说，然然在玩游戏的时候也是怕输，看到自己快输了，就马上说“不玩了，不好玩”。

 

    孩子在发展的过程中，慢慢发展出来的好胜心，对孩子而言，是一把双刃剑，有好胜心是孩子自我意识发展的一个重要特征，孩子会努力控制自己的行为，会思考怎样让自己做得更好，更符合社会规则，更能获得成人的肯定性评价。但同时好胜心太强，也容易让孩子对自己的能力估计不足，认为自己什么都行，不会正确地判断、评价自己，受到肯定时喜形于色，坦然接受，而受到否定时则心情沮丧，接受不了，用大喊大叫、发脾气的方式表现出来。只有正确地引导孩子的好胜心，让他（她）知道，每个人都有所长，也有所短，只有帮助孩子建立正确的思考方式，培养出正确的“成败观”，才能使好胜心变成孩子成长的动力。

 

    我们经常会发现孩子在四岁后，好胜心开始增强，也开始对竞争性的游戏产生兴趣，但由于此时孩子还没有建立正确的成败观念，孩子对自己的失败会觉得很沮丧，就会用生气、打人、发脾气等手段来发泄自己的不满情绪。成人要正确引导，帮助孩子明白“凡事都会有输有赢”，自己不能是“常胜将军”，面对失败要有一个正常的心态，要学会遵守规则，输了要想一想自己为什么会输，怎样才能再赢回来。同时在孩子失败时及时转移他的注意，减少和化解由于失败而产生的消极情绪，再慢慢地说服孩子正确地面对成败。

 

    专家支招

 

    在生活中帮助孩子建立正确的“成败观”，学会面对输赢，可以采用一些适合孩子的策略：

 

    善用鼓励的方法让孩子面对失败。孩子的自信心是经常肯定而被强化起来的，但过分地自信也会影响孩子的判断力。遇有做得对的地方，及时鼓励是必然的，遇有做错的时候，也要善于运用鼓励的方法，与孩子一起分析失败的原因，分析自己到底错在哪里，并及时鼓励孩子面对失败。鼓励孩子面对失败是很重要的，失败是正常的，更重要的是有面对失败的平和心态。

 

    以游戏活动帮助建立正确的“成败观”。孩子在游戏中表现出的是一种放松的状态，游戏也是孩子喜欢的活动，因此，通过游戏的形式帮助孩子建立正确的“成败观”是一种有效的方法。如传统的“石头、剪刀、布”游戏，规则简单，孩子也喜欢玩，在玩游戏的过程中，可以先故意一直输给孩子，再告诉孩子，一直赢就会觉得没挑战，再鼓励孩子动脑分析，并告诉孩子“玩游戏就会有输有赢”，让孩子在亲身体验的过程中建立正确的“成败观”。

 

    与孩子分享成人的失败经验。孩子面对失败时情绪不好，不是孩子的错，而是孩子不知道怎样面对失败，也会是由于孩子缺乏失败的经验。成人与孩子分享失败的经验，让孩子知道爸爸、妈妈也有许多不会做的事，爸爸、妈妈也有做错的时候，孩子慢慢就会明白，原来大人也会失败，大人也会做错，失败和做错不是“丢脸”的事，成人不能因为孩子失败而打击孩子的自信，应该在孩子失败时及时帮助孩子化解失败带来的消极情绪，以自身的经验帮助孩子理解失败是正常的事。关键要让孩子明白结果不是最重要的，只要努力了，即使失败也没关系。

 

（转载自《北京青年报》）