好习惯+好品质=好孩子
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  发布时间：2007-06-28 08:12:06

　　我国加入WTO后，首席谈判龙永图讲了他在瑞士遇到的一件事。在洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇怪的响动。由于响动时间过长，出于好奇，他通过门缝向里探望。这一看令他惊叹不已，原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知，是这个小孩上厕所之后，因为冲刷设备出了问题，孩子没有把脏东西冲下去，因此一个人蹲在那里，千方百计想修复那个冲刷设备。而当时他的父母、老师并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨，一个七八岁的孩子，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液，已经完全成为习惯了。

　　人的行为是受大脑皮层的神经系统支配的。大脑皮层中的某些细胞经过多次有规律的刺激，形成了稳定的暂时联系，以后遇到相同的刺激，就会自然出现与前相同的反应，这种行为不需要外界压力和别人督促，轻松自如，它就叫习惯。比如卫生习惯，饭前便后洗手，早晚刷牙，勤换鞋袜等。像上面那位男孩，当时既没有老师的要求，也没有父母的帮助，完全是一种强烈的责任心促使他这样做，是一种习惯，这是一种自动化行为。休 闲 居编 辑

　　英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯。”习惯对人的影响极大，好的习惯使人终生受益，不良习惯则贻害无穷。行为习惯是儿童在长期生活中逐渐形成的稳定的行为方式和倾向。良好的行为习惯，能使行为从内心出发，而达到高境界。良好的行为习惯能影响孩子形成优秀品质，促进孩子成才。不良行为习惯，则会使孩子形成不良品质，阻碍孩子成才。同时，良好的行为习惯也是优良品种的中介，优良思想品要成为实际行为，必须形成相应习惯，使优良品质通过良好的行为习惯得以表现。

　　培养孩子良好习惯，首先，每个家庭要按照孩子的年龄特征规定各种习惯要求，比如卫生、礼貌等习惯，要引导孩子围绕一个目标重复练习，不能光说不练。其次是家长要以身立教，以德育德，以才培才，以情动情，不能说与做是两回事，家长不要忽视以身示范的作用。

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