教育指南 |
|||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||
  本月热点文章 |
|||||||||||||||||||||
·生育的最佳年龄 |
|||||||||||||||||||||
| 相关文章 |
|||||||||||||||||||||
·我选择我喜欢(图) |
您现在的位置： 
我家宝宝的早教经历 我的宝宝14个月了，我报名参加了妈咪宝贝的早教课程，周日去市府机关幼儿园上课，可到那儿上了没多久，就带宝宝出来了——— 对那个班的老师很不满。课开始后，老师就把爸爸们请了出去，理由是有爸爸们在，宝宝们会分心。我听到这个理由简直觉得可笑。她到底对宝宝有多少了解？这个年龄段的宝宝注意力是很容易分散的，你真要他们把注意力集中到爸爸们身上时间超过两分钟都是有些困难的，有太多东西让他们分散注意力了，可以把爸爸们请出去，可你请得出去四周的玩具和摆设吗？宝宝们与其说受爸爸影响，倒不如说受周围环境影响大呢。在我看来，有时让爸爸留在教室是利大于弊的，且不说爸爸们大老远赶来就是想看看宝宝们的可爱表现，就说让爸爸们留在课堂里，宝宝们的心情也会更好啊。在旁边看看会有多大影响呢？再说，让爸爸们一起学学那些游戏，回家陪宝宝们一起玩，那肯定很棒。可这儿的老师冷冰冰地把爸爸们赶出教室，让他们在外面苦等一个小时，这做法让人心里就不太舒服。然后开始做游戏。宝宝似乎不太习惯那个嗓门响亮的老师，带着距离感观察着她，一声不响，一点也不活跃，好几个游戏她都不做，话说回来，那些游戏对这么点大的宝宝来说也太难了吧，在我看来，都只是满足老师和家长的一厢情愿。像老师唱歌谣，要宝宝跟着歌谣做动作(拍手、转手、把手藏背后、把手举起来)，这可能对两三岁的宝宝来说是适合的，但是对这个班所有的宝宝来说，一点不适合，没一个宝宝配合，都是妈妈们拉着宝宝的手，也不管宝宝乐不乐意，强行让他们做。 每个宝宝脸上都是懵懂的表情，没有宝宝参与，也没有宝宝笑。倒是不少宝宝对其他东西感兴趣——— 有的去看钢琴了，有的去找玩具玩。我的宝宝发现了一个好玩的东西——— 小推车，她兴奋地拿起来摆弄，一会儿就会两手推车了，推着小车绕圈圈，走得不亦乐乎。可老师不乐意了——— 我还在上课呢，你竟然不听我的课？把宝宝叫回座位后，又要没收她手上的玩具。宝宝当然不乐意，紧紧握着不松手。那老师却把玩具从宝宝手上强行抢走，宝宝急得要哭，可老师才不撒手呢——— 不行，你的行为不符合我的标准，我得让你听我的——— 那玩具是塑料的，握手边缘有些粗糙，她大力拉扯宝宝手上的玩具，旁边的妈妈看着都急了：“你小心点，宝宝的手！”玩具最终从宝宝手上抢走了，宝宝大哭，老师满意地继续上课。而过了一两分钟后的小游戏，正是让宝宝们玩小推车，这时我再让宝宝玩，她已经碰都不肯碰了。我安慰好她后，带着宝宝走了。休闲 居编 辑 我认为一个合格的早教老师，不在于她会唱多少首歌，会做多少游戏，而是要有一颗爱宝宝的心。只知按自己的课程标准来控制宝宝，不尊重宝宝的特点与意愿，甚至粗暴地强制宝宝的老师，可以说是劣质的老师。这么小的宝宝，一定要他们坐成一圈，不能分心，只能跟着老师玩超出宝宝们理解的课程，那这样的老师和这样的课程安排都可以说是失败的。不过，话说回来，早教也不是说都不好，有一点好处是我当时让宝宝参与的理由：可以让宝宝多认识些小朋友，早点接触外面不同的环境而不是囿于家庭。早教只是提供了一个场所让宝宝们相互接触，甚至我认为教不教游戏都无关紧要，重要的只是让宝宝们共处一室，让他们在一个自由的环境中自由地接触，这才是符合宝宝特点的早教。 |