性欲趣闻 |
|||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
  本月热点文章 |
|||||||||||||||||||||||
·[图文]男女关系？用“四则... |
|||||||||||||||||||||||
| 相关文章 |
|||||||||||||||||||||||
·青春性心里分析：粉色胸衣... |
您现在的位置： 
“性”社团出现在大学校园 “性”字打头的社团，居然会出现在武汉的这所大学校园里。它能得到领导、老师和学生的认同吗？ 休 闲 居 编 辑 于是，记者约彭老师专门聊聊性教育的问题。 我的性教育刻骨铭心 彭晓辉是学医出身，后来本想一门心思专攻神经生物学，现在却成了华中师范大学“性科学概论”课的老师。这门课他已经教了5年共10轮，选修的学生从最初的80多人，上升到这学期的554人，还是做了适当的人数限制。他编写的内部教材《性科学概论》也已经使用了4轮。问起他为何会转向“性”这个最具争议的领域，彭老师语出惊人：我从小就一直比较关注这个问题。 原来，初二那年，少年的彭晓辉随母亲下放到农村。当地有个语言上的禁忌，就是不能说“搞”字。彭晓辉从城市去，不知道这样的禁忌，他是班上的劳动委员，在安排任务时对某女同学说“你去搞××事”，女同学哭了，说他是流氓，并且告到班主任那里。班主任找彭晓辉谈话时，也不敢说那个“搞”字，只好在纸上写。因为彭晓辉不认错，事情闹到了校长那里，校长要他在全校做检查，否则开除学籍。彭晓辉说毛主席也说过“搞学习”，“搞劳动”，这才不了了之。后来回去问母亲，他才朦朦胧胧地明白，这与男女之间的事情有关。 “对于我来说，这就是最初的性教育，实在太深刻了！”彭老师说。1987年，霭理士著、潘光旦译注的《性心理学》再版了，他一连读了三遍。“我觉得太微妙太有趣了，而且对社会有用，于是就开始在这方面注意积累知识。” 最初，年轻的彭晓辉只是帮助开“性生物学”课的陈丽玑副教授查找资料、用于编写教材。之后，在学校领导和教务处的支持下，他们把这门课从专业选修课变为了公共选修课。1995年，陈老师即将退休，已经38岁的彭晓辉觉得年龄不再是障碍，自己的知识积累条件也具备了，便把这门课程接了过来，并加入社会学与心理学方面的内容，扩展为“性科学概论”。 性，需要辨别力、鉴赏力和选择力 有人认为，在性方面开化得越早越没出息，因此不应该和青少年谈性的问题，长大了他们就会无师自通。彭老师不这么看。他说，开化早有早的困惑，开化晚有晚的盲区，比如有个学化学的大学生，以为分子碰撞就会怀孕。现在很多中小学都没有性教育，进了大学应该是最后系统的补课机会了。 彭老师说，生活质量＝生活水平＋文明素养。文明素养中包含性文明素养，而且是很重要的一个方面。性对人一生的发展非常重要，不是可有可无的。青年人在性方面的困惑、盲区，会使他们对自己产生不正确的看法，对异性产生疑惑，甚至还会引起悲剧。而正确的性教育，可以使青少年树立科学、健康、进步和有益的性观念，提高他们在性问题上的辨别力、鉴赏力和选择力。在一个开放的社会里，我们不仅受自己传统文化的影响，而且必然会受到外来文化的冲击，性的各种信息和思潮靠禁是禁不住的。不向青少年传授科学的性知识，非科学的东西就会影响他们。 选这门课，一辈子不后悔 性科学课究竟会对大学生有什么影响？他们喜欢这门课吗？彭晓辉老师告诉记者：学生是通过电脑选课的，可以看得出，有的学生非常犹豫，敲了“选择”又退回去。但是，上了这门课的学生说：“选这门课，一辈子不后悔。”他们的笔记本和内部教材还常常被同学借走，甚至宿舍里的“卧谈会”，性科学的内容也成了一个热门话题。 大学生能够坦然地在课堂上讨论性的问题吗？彭老师说，也有一个过程。最开始，学生不好意思提问，他就让他们写条子，尔后口头提问，再过渡到分组讨论，派代表发言，现在很多同学已经能用专业术语自然地讨论问题了。 彭老师要求学生结合自己的专业、青春期的成长经历及社会热点撰写课程论文，并帮助他们切实地解决与性有关的困惑。有个女同学写条子问他：“约会时男友常有性的冲动，自己不想发生性关系，又不愿伤男友的心，怎么办？”彭老师告诉大家：男性对视觉和主动触觉的刺激往往比较敏感，只要减少这两方面的刺激量和强度，就可以减弱或避免性冲动。因此，女孩欲避免恋爱时发生非意愿性关系，最好离开二人世界，与男友到公共场合去谈恋爱。后来，那个女生告诉彭老师，她这样做了，效果非常好。 “从学生的眼光中，我察觉他们非常敬重我，使我有一种得到回报的感觉。我寄希望于大学生，他们是学师范的，将来会辐射到中小学校和社会，形成几何放大效应，让更多的青少年受益。”彭老师欣慰而又肯定地说。 |