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孩子究竟该怎么“管”？ 休 闲 居 编 辑 孩子该不该管记者：孩子管还是不管，似乎不是个问题。日前，我在图书市场看到，《千万别管孩子》、《孩子不能不管》，还有一本《管还是不管孩子？》卖得挺火爆。这3本书把热切盼望孩子成才的家长给弄糊涂了，他们质问：孩子到底该不该管？ 谭虎：孩子到底该不该管？这不该是个问题，做教育工作的都知道，孩子不仅该管，而且还要科学地管，艺术地管。 “管”，存在一个理解的问题。我们许多家长把自己当作孩子的“拐棍”，即成为孩子的依靠，事无巨细，无微不至，生怕孩子摔跤。这是一种约束型家教。 《千万别管孩子》通过介绍哈佛MBA陈宇华的父母的教育方法，告诉家长，与其管制孩子不如引导他们，让孩子在正确的准则下，学会自己管理自己。它倡导的并不是让家长把孩子晾在一边，不闻不问，而是让家长不要对孩子的行为过多限制，教家长如何正确引导孩子的方法。这才是真正意义上的管。 记者：您的意思是孩子必须管，而且应科学适度，重在引导？ 谭虎：对。孩子是要管的，玉不琢，不成器。王凤翔先生对两个儿子不同的家教大相径庭的结果就是最好的例证。而我们许多家长的管，往往是简单甚至粗暴的管制、约束，这种“管”是十分有害的；即使考上大学，也不一定能成才。我十分赞同王凤翔先生先成人，再成才的观点。我认为，培养孩子的规则意识甚至比教孩子知识更重要。教孩子懂得遵守规则，才能使孩子有效地学习和利用知识，而没有规则意识的人则很难成功。 很多父母都在忙于为子女架桥铺路，却不知道，只要让他们学会做人，同时给他们一双腿就足够了。过分保护就会导致过分限制，限制孩子的智能发展，限制孩子接受挑战的机会，也使孩子失去了可能发展空间。培养孩子的自主性记者：为什么王凤翔对大儿子会越管越累，而对小儿子越放手越有成就感呢？ 谭虎：现在，学校与家庭的教育功能有些错位了，学校一个劲地教孩子怎么做人怎么劳动，而家庭则一个劲地教孩子做作业学习。其实，家庭的教育职能，就是培育孩子的规则意识、自理能力、自主性和自觉意识。学习的功能主要应该交给学校和老师。有调查表明，名牌大学的学生有五成以上来自农村，这些孩子有几个人的父母能事必躬亲地辅导孩子学习呢？ 同现在许多家长一样，王凤翔对大儿子王贺的学习事必躬亲，一心要望子成龙。王贺读小学时，他还手把手地教他写作业、带着他上各种各样的兴趣班、培训班。在小学阶段，王贺成绩较好，获奖也多，父亲管得也更来劲了。他制订了一份详细的作息时间表，早上朗读课文，中午回家做作业，晚上做一些课外练习。可好景不长，王贺上中学后，由于自理能力差，对父亲依赖性强，而学习科目又多，任务重，王先生自然越管越累，总有力不从心的感觉。他一看到孩子作业没完成就着急，一看到孩子成绩下降就责怪，引起孩子厌烦，慢慢地把作业当负担，学习压力越来越大，成绩也越来越差，终于对学习没有了兴趣。 记者：那么孩子的学习主动性如何培养呢，您有什么秘方？ 谭虎：兴趣是最好的老师，只有培养兴趣，才能挖掘和调动孩子的学习积极性和主动性。我们有些家长，对孩子要求只要听话就行了，对其兴趣爱好视而不见。结果是像王贺一样，优点就是为人忠厚，性情温和，特别听话，而家长无法正确地分析、挖掘孩子的潜能，错过了孩子的最佳培养期。 王先生吸取了对王贺管的教训，对安琪只抓住小学阶段，养成孩子良好习惯之后，培养他的自我意识和主动性，到高中则完全由他自己调节。学习是循序渐进的过程，好成绩源于平时的积累，自主性真的很重要。 当王先生发现小儿子学有余力之后，顺其自然，课外的兴趣纯粹是他自己真正喜爱的。比如爱看《演讲与口才》，对他口才帮助很大，在上海交大，他担任辩论协会主席，他作为电子信息工程系的“四辩”参加2001年大学生辩论会，夺得“最佳辩手”称号。 我们许多家长，琴棋书画、奥数、英语，全面出击，把孩子当机器使，出发点是培养，事实上是折磨。因为，什么都学，反而什么都没学好，而孩子玩的时间却没有了，玩是孩子的天性呀。想想，没有快乐自由童年的人生将是多么可怕，在孩子一生中都是个阴影。“放手”不等于“放纵”记者：有些家长也想放手让孩子自己学习，可时间一长，孩子什么也管不住了，学习也下滑了，这该怎么办？ 谭虎：“放手”并不等于“放纵”。孩子，尤其是小学阶段的孩子，自律性差，一定要及时合理地培养孩子的自律能力。自律、责任感与开放的心态如自信、乐观、开朗等有更多的社会性成分。也就是说它们更多的是在孩子所处的社会环境中(包括家庭、学校)通过教育而获得发展的。 首先要让孩子学会自我控制，自我调节。放纵与任性的人是很难有什么作为的。人之初是完全没有自我控制和自我调节能力的。这时儿童几乎完全受冲动和欲望的支配，很难长时间做一件事情，不能控制自己的欲望和情感。3-4岁后，才逐渐发展起自律的能力。开始时，孩子可能不能遵守，家长不要斥责。要继续鼓励，做对了就表扬。时间长了，孩子就会有所进步。 不要总是在第一时间满足孩子的愿望，不要让孩子的欲望膨胀。比如说孩子在商店看见了一个玩具娃娃，很喜欢，提出要爸爸妈妈买给他。父母不一定当时就答应。不妨也向孩子提出要求，如果孩子每天都能按时起床，过生日的时候就把这个娃娃送给孩子。 记者：也有一些家长认为陪读会养成孩子的依赖性，而对孩子的学习不闻不问，这会造成什么后果？ 谭虎：我们的家教近年来的确出了不少问题，孩子走极端的也不乏其人，频频暴出孩子操刀弑母弑父甚至杀同学的怪事。根子在于孩子压力过大。再比如陪读，也是近些年来出现的怪事，孩子读书做作业，本来是孩子自己的事，可家长不放心，全程陪读，有的还陪到国外去了，成了“陪读留学生”。 陪读会养成孩子的依赖性，我不赞成陪读。但家长不应以此作为托辞，对孩子的学习不闻不问，因为，孩子的学习还是需要家长适当监促和指点。 家长的鼓励和引导也很重要。王凤翔对安琪的家教是值得借鉴的，孩子的最佳培养期是小学阶段，必须抓住时机，用心发现和挖掘其潜力。孩子的个性发展可塑性很强，没有家长的鼓励和引导是不可想象的。 人物简介：谭虎，江西省教育科学研究所所长，江西省家长函授学校校长，江西师范大学兼职教授、硕士生导师，中国家教专业委员会常务理事。 |