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不犯错误的孩子难长大 每个孩子都会面对成长的烦恼，每一个年龄段，孩子们或多或少都会出现一些相似的问题，1岁：吵夜，缠人；2岁：不好好吃饭，说话五音不清；3岁：乱拉屎尿，乱涂乱画；4岁：捣蛋，叛逆，恶作剧；5岁：撒谎，欺负小孩子、小动物；6岁：闯祸，偷拿别人的东西，砸烂玻璃；7岁：多动，贪玩，不爱学习；8岁：…… 小错误是成长的资源休 闲 居 编辑 我们大人可以犯错误，但我们却不允许孩子犯错误，或许因为爱心而不愿孩子犯错误，其实这样的爱扼杀了孩子另一个学习渠道——利用错误进行学习的渠道。孩子学习知识的过程就象登山一样，每一个问题就象是一个阶梯，一个问题就能让孩子多一次反思的机会，学习的过程也就是孩子去伪存真淘洗知识的过程，因此让孩子犯错误，犯有水平的错误，让孩子多些犯错误的机会，其实就是给孩子提供了新的学习渠道，因为孩子犯错误的地方就是孩子进步的地方。同时，我们也只有让孩子犯错误，我们教师才能把握教学重点，使我们教师少走弯路，少犯错误。在利用错误开辟学生学习渠道的时候，我们要相信学生，不要孩子一有错就责备孩子，这样才能让这个学习渠道畅通无阻，成为孩子学习的重要途径。总之，不让孩子犯错就是我们教师的错，爱孩子没有错，用错的方式爱孩子就是一种罪过了。 有些父母过于保护孩子，而不让他有尝试错误的机会，唯恐他因失败而受伤害，这种思想是绝对错误的。无可否认，在父母的庇护下，孩子的表现暂是很理想，但长远来说，这会令小孩缺乏主见，不能适应社会需求。要知道，别人教你，与自己犯错后学会，完全是两码事，后者令你印象深刻，且往往能举一反三。 孩子在2~5岁时，许多负性情绪：愤怒，对抗，残忍、嫉妒，仇恨都要有适当的释放和表达，从中获取管理这些情绪的经验，学会节制。就像大预防针一样，孩子犯错也需要合适的年龄，5岁孩子当街撒尿，别人只会一笑；12岁还当街撒尿就会视为品行不端。同样，一个小孩子伤害小动物，遭受过父母的“训斥”，长大了就不会跑到动物园去跟狗熊过不去(这可能是幼稚行为的延迟出现)。在孩子小的时候，该犯的错误没有机会犯，到了不该犯错的时候，却用幼稚的行为去“补课”，那真是有些得不偿失。 孩子从错误中都学到了什么
纠错中的父母二戒 要让孩子在错误中获益，父母们一定要避免两个不好的倾向。 一戒：父母竭尽全力来预防孩子犯错，一旦犯错又竭尽全力让孩子避免惩罚，以为孩子犯错一定是父母教育不好，要替孩子受过。其实不然，再好的父母也不能保证孩子不出差错。好的教育一定把犯错看成是教育的良机，使孩子从犯错中获得成长。当孩子犯错误的时候，我们不能护短。护短只能越护越短。犯错误是幼儿的天性，我们要允许孩子犯错误，当孩子犯错误时，要帮助孩子找到犯错误的原因，分析厉害，督促改正不重犯。 二戒：过度惩罚，以为不管多大的孩子干了错事都是非常糟糕的事，是品行或道德问题，凡事上纲上线，搞“阶级斗争”，甚至不惜用谩骂体罚来纠错，使小错变成重大的心理创伤。犯错违规的冲动没有化解，而是被压抑和深藏，成为一种心理情结，削弱了孩子的防御能力与生存能力。孩子身心发展水平较低，认知能力、思维发展、自我控制能力等比较差，犯一些小错误是难免的，也是情有可原的，如果对其要求过于苛刻，势必造成负面影响。 何时该阻止错误 要让孩子不犯大错，必须让孩子从犯小错中学会预见行为的后果。那么，明知孩子的行为会失败，会引起犯错，父母是任其下去，还是要制止呢？这要看犯错后的责任孩子是否能承受，如果不能承受，帮助他预见后果是重要的，也就是说，不让他犯不该犯的错。 孩子的犯错就像在学习中遇到难题，父母需要像老师解题一样帮助孩子去分析。首先是行为的动机？如果动机是好的，先表扬他，以减低孩子的焦虑；再看方法对不对，方法不错，或部分不错，肯定他，让他知道部分行为还是被认同的；最后看结果如何，错误怎样形成。孩子也许开始以为自己是对的，父母需要告诉他，任何行为不仅满足自己的需要，还需要别人的认同，要得到认同，就要遵守共同的规则，从而告诉他通常有那些处事的规则。通过这样的教导，孩子很快会从犯错中学到很多好的东西，同样的错误也不会一犯再犯。 控制好你的情绪 很多父母在面对孩子犯错时不会那么有理性，这也是可以理解的，因为父母也是人，也有情绪。孩子的有些错误还会激发父母早年的心理创伤，无意识地想通过教育孩子去纠自己几十年前的错。对孩子犯错的态度，常常透视出父母早年未处理好的情结。注意孩子的心理年龄和心理承受能力，能避免父母的过度要求。在亲子关系好的家庭，孩子遭受轻微体罚，不会形成长久的心理创伤，亲子关系不良的家庭就要凡事小心，一句不恰当的话，会让孩子记仇一辈子。 应对错误的年龄原则
对道德、良知的培养，父母不要心急，用积极的心态去看待孩子，孩子自然会变得善良与懂事。 采编自：父母必读 |